Por: Nohemi Argüello Sosa
“Que cierren la escuela y tome clases desde mi cama”, más de uno o una lo deseó en algún momento. Ese deseo se hizo realidad en marzo de 2020 cuando empezó el confinamiento por la pandemia de Covid-19 en México.
Ninguna persona tenía idea sobre el prolongado cierre de las escuelas. Dos años que dejaron muchas pérdidas, en muchos sentidos, pero también muchos aprendizajes.
En el ámbito educativo, la respuesta del Estado ante el obligado cierre de planteles educativos fue la realización de actividades remotas a través de la televisión abierta y el uso de Internet en plataformas tecnológicas; así como la implementación de otras estrategias producto de la creatividad de las y los maestros atendiendo a las condiciones de sus comunidades. Una labor que denotó la vocación docente y el compromiso con su comunidad.
Este compromiso es el que demanda la nueva reforma educativa, que a diferencia de todas las anteriores, reconoce y promueve la AUTONOMÍA PROFESIONAL de las y los docentes, así como la importancia del CODISEÑO para complementar el plan de estudios de la educación básica.
Una propuesta que enfatiza el federalismo, reconoce multiculturalidad de nuestro país y la amplia diversidad de contexto de la educación. Para profundizar en esta nueva forma de trabajar, el día de hoy, inicia el TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES, el cual será impartido del 4 al 6 de enero en Tamaulipas y otras estados; algunas entidades lo iniciaron el día 3 de enero.
Este taller es muy importante, requiere la presencia y participación de todo el PERSONAL DOCENTE, ya que continúa el análisis del Plan de estudio de educación básica para promover la identificación y relación entre los elementos que lo conforman: el perfil de egreso, los ejes articuladores y los campos formativos.
De igual manera, hace énfasis en los procesos de CODISEÑO y ELABORACIÓN DEL PLAN ANALÍTICO, es decir, en el proceso para adicionar contenido al PROGRAMA SINTÉTICO NACIONAL, con base en la problematización, reflexión y diálogo acerca de los componentes centrales del Plan de Estudio y los saberes y prácticas docentes de las maestras y los maestros en relación al contexto en el que se encuentran sus estudiantes.
Se trata de construir propuestas educativas significativas para el alumnado de las distintas comunidades de Tamaulipas y de todo el país, con la finalidad de combatir la deserción escolar y mejorar la calidad educativa.
Una propuesta novedosa, que apela a la ética profesional, vocación y compromiso de las y los docentes con sus alumnas, alumnos, escuela y comunidad, es decir, a la autonomía profesional docente y a su capacidad de codiseño ¡A darle!
¿Usted, que opina?
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